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鞠春红的博客

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参加第十四届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛反思  

2016-11-10 20:46:05|  分类: 学习感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                      哈尔滨市保国第一小学校  鞠春红

11月4日—11月8日我有幸参加了在天津滨海新区举办的第十四届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛,不仅聆听了全国各地的优质课,而且得到各专家评委的指点迷津,真的受益匪浅。下面我从自己的课和参加整体会议两方面做反思。

    首先来说说在本次大赛中的自身展示反思。我参加的同题异构观摩课,《认识面积》是人教版小学数学三年级下册第五单元中的第一课时。在10多年前哈尔滨市苗苗杯课堂教学大赛中我讲过这节课。那时候《面积和面积单位》是一课时,如今的教材把这两部分分成了两课时,本课时《认识面积》包含认识面积的含义、体验统一面积的必要性,两方面内容。从备课开始我就一遍一遍读教参,是教学内容少了,剩下的时间做习题,当然不是,我们要从面入手,通过找面、摸面充分感知、比较面的大小后学习面积的概念。通过新旧教材比较更体现了数学生活化、儿童化。

    本课我分成五个步骤进行教学,让学生在自主、合作、探究中真正成为学习的主人,在参与知识形成的过程中获得成功的喜悦,感受数学与现实生活的联系,培养学生应用数学解决问题的意识与能力。

 

本节课我能做到以下几点:

    1.活用教材,体现生活化。

紧密联系学生的生活实际。从始至终在一个大的“装修情境”中展开教学,从给墙面刷漆地面铺地板,到书架中找图形,比床面大小再到设计照片墙等一系列情境中让学生玩中学,学中练,利用广泛的课程资源,选取学生熟悉的事例,作为教学内容。这样,不但可以激发学生的学习兴趣,而且使他们感受数学与生活的密切联系,实现教材预期的教学目标,把数学课上活。

2.设计活动,重视参与度。

    《数学课程标准》明确指出:数学课要利用学生喜闻乐见的活动形式来吸引他们参与学习。所以本课设计让学生找一找,摸一摸,比一比,涂一涂等活动,让学生在充分感知的基础上,将感性知识逐步化为理性知识,即在具体的活动中感悟面积的含义。合作学习图形填充比较活动后,明确统一面积单位的必要性。让学生经历探索性学习过程,不但加深对知识的理解和记忆,而且可以提高运用数学知识解决简单的数学问题的能力。

    3.注重渗透,思想方法和文化。

    在本节课的教学中,我比较注重对学生学法的指导,通过一系列的比较操作活动,让学生感知体会到如“观察法”“重叠法”“间接比较---填充比较法”等常用的基本的数学的学习方法,比较关注学习过程的探索与数学思想的渗透,如数面积时将三角形转化成正方形,这种转化思想的渗透,和结尾数学文化的渗透,不仅彰显了新课程标准的教育理念,而且拓宽学生的知识面。

    4.技术融合,激趣提效。

本节课特别感谢东师理想信息技术学院动画制作团队的老师们,制作了这些好的动画来辅助教学。加上学生平板的使用,转变了传统教学的模式,不仅激发兴趣而且提高了课堂效率。比如说在让学生感受统一面积单位必要性时,传统教学是给出两个长方形,然后给出若干个小正方形、三角形、圆,让学生在纸上操作,这样费时还拼不好,让学生在平板上操作,这样教师的准备工作减少了,学生在操作过程中能非常省事,呈现出的最后效果也美观,便于辨别哪种方案更科学,真正也提高了课堂效率。我还充分利用白板的数学教学优势,批注,填充,调取图形,图形变换,这些也吸引学生注意力,也能提高课堂效率。

当然本节课存在着不足,比如,本节课生生互动比较少,由于学生的回答问题的积极性太高,争着抢着回答问题,教师又不忍心打断孩子们,导致压堂2分钟。

    接着来说说参加本次活动的整体反思。

    1.团结的力量大。

    一个人的能力是有限的,要想取得一定的成绩,必须有大家的支持与帮助。从备课的开始,教研员李春阳老师、韩校长、晓丹姐、数学团队的老师一直听课、磨课,甚至利用个人休息时间提出个人宝贵意见:信息技术的应用除了东师理想动画制作组的老师帮助制作动画外,两位校长帮忙到市电教馆借平板;王宝雨和朱春林两位老师做技术保障,装软件、录课堂实录;三四年级的班任老师提供学生让我试讲;赵忠梅老师积极给我代课;同学年老师的鼓励;比赛当日韩校长、宝雨,徐军三位的帮助更大,一直忙前忙后的…在感动、感激的同时让我感受到生活在一样一个团结的集体中,真的很温暖。

    2.专家的点评忠言逆耳。

我觉得专家的点评对于今后的教学有很大的帮助,所以要牢记于心。第一、参赛课型要选择整合点多的课例。第二、制造冲突,引上“斜路”,发现错误,反思,引出学习方法的必要性。第三、数学教学一定要与生活实际紧密相连,体现学习数学的价值。第四、课堂生成考验老师课堂教学的能力,要关注生成,做到轻车熟路最好。第五、教学目标要可操作,可落实。第六、整合点要本着虚拟交互、个性化和沟通交流进行选择。第七、画面要和谐,令人赏心悦目,逻辑层次强。第八、软件技术应用层次不宜太浅显。

3.电子白板技术要提高。

    通过本次全国性比赛的锻炼,开阔了我的视野,提升了自身的认知水平。明白了一句话,人外有人,天外有天。感觉自己对白板教学了解的不够透彻,只是皮毛,还要深入研究,一定做到常态化,不能为了比赛而使用,一定要落到每节课,真正做到交互使用。还有要加强理论学习,从教育学理论和心理学理论高度去电子白板教学实践。

4.信息技术不是课堂的决定因素。

有人说,技术是魔术棒,而教师才是手执魔棒的艺术家。技术只是一种手段而不是目的,无论是平时上课的课堂教学效果,还是本次电子白板现场授课说课比赛,都能看到技术不是决定因素。只精通了技术,但如果教师的基本功不扎实,教学设计的理念不正确,都不会得到学生和专家的认可。这次我能取得一等奖的好成绩,从专家的点评中得知是因为基本功扎实,教学理念新,创新能力强,信息技术用的恰到好处,并不是信息技术有多么先进。

总之通过本次大赛,我在信息技术与课程整合方面有了更深层次的认识,见识到了各地优质课和优秀教师的风采,让我在今后的教育教学中有了明确的目标和方向。我会将本次学到的东西有效地应用到自己的课堂之中,提升自身的教学水平,争取在下次比赛中取得更好的成绩。

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