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鞠春红的博客

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参加信息技术整合大赛教案  

2016-03-20 19:50:52|  分类: 公开课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                   -------教学设计

                                        哈尔滨市保国第一小学校鞠春红

教学内容:新人教版小学数学第四册第三单元《平移和旋转》。

一、       教材分析:

《平移和旋转》是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的学习内容。

二、学情分析:

三、教学目标及重难点:

 

教学重点:感知与区分平移和旋转现象。

教学难点:能辨认简单图形平移后的图形,初步体会变换的数学思想。

四、教法学法:

本节课联系学生的生活实际,利用多媒体课件信息量大、灵活多变的优势,我制作并且选用了东师理想资源库里的课件来辅助教学,使学生在愉悦的情境中学习数学知识。在学习过程中,主要通过学生观察比较、合作交流、实践操作等方法,让数学走进学生的生活。

五、       教学过程及整合点

教学过程与分析

教学步骤

教学活动内容

教学活动目标

整合点分析

 

 

(一)玩一玩——感知平移与旋转运动现象

 

同学们,在哈尔滨游乐园中,有一群小朋友正高兴地玩着各种游乐项目。今天,老师就带大家去哈尔滨游乐园玩,你们高兴吗?

播放游乐园场景动画

在课的一开始我利用多媒体播放了学生喜闻乐见的游乐园场景,把学生带入真实的生活情景中去,激发学生的学习兴趣。

结合声音和动画,调动学生多种感观,极大丰富了学生对生活中的平移和旋转两种运动方式的初步感知,这一整合点,起到常规教学所不能达到的教学效果。

 

 

 

 

 

 

 

(二)学一学——分析平移和旋转现象的特征

 

师:这么多的游乐项目,你能按照它们不同的运动方式给它们分分类吗?

请同学们按要求操作:①小组合作讨论②怎么分类?为什么这样分类?

(课件出示)

1、请学生代表,利用白板的拖动功能演示分类的结果。

 

2、师归纳:像索道车、小火车、激流勇进等沿着笔直的路线运动,在数学中这种现象叫做平移;像观览车、空中飞船、转盘等它们运动的路线是成一个圆,这种现象叫做旋转。

 

3、揭题并板书:平移和旋转。

 

 

 

学生有了刚才的初步感知,接下来再通过比较和交流进一步体会平移和旋转的不同特点,表明平移则是物体沿着直线方向运动,运动轨迹是直线的,旋转是物体以一个点或轴为中心做圆周运动,运动轨迹是曲线。两者本身都没有发生形状和大小的改变。

 

通过各种动态的游乐项目的演示,将教学重点呈现出来,使学生生动直观地看到了物体的运动特点,为了解平移和旋转的特征打下了基础。

 

 

交流时学生的表述不够完整,这时利用白板的批注功能,在白板上标注出“平移、旋转”,并利用电子白板,将“平移”两字平移,将“旋转”两字旋转。更直观的让学生感知概念。

 

(三)说一说——例举生活中的平移和旋转现象,

 

1、请同学们联系自己的生活实际,举例说明生活中还有哪些平移和旋转现象。

 

2、观察课件中的图片。

 

 

 

感受数学与生活的联系,体会数学学习的重要性。

 

正是利用了多媒体的直观演示及动画效果,再次加深对平移和旋转的认识和判断。

 

 

 

(四)做一做——在做中体验平移和旋转现象

 

让学生利用学具或自己的身体等做一做旋转与平移现象。

 

在做一做环节中,目的是加深对知识的理解,进一步夯实重点。

 

白板演示、讲解、操作通过亲自动手发现平移可以上下前后左右、或者斜着,物体的位置发生了变化,大小和方向不变。旋转的大小不变,位置和方向变了。

 

(五)练一练——解决生活中的平移和旋转问题

 

1、看一看

观察、判断哪些是平移、哪些是旋转现象?

2、移一移

课件出示。这里有条小鱼,哪几条小鱼能通过平移与红色小鱼重合?涂上黄色。

 

 

 

3、欣赏几何图案,感受美的魅力。

 

课件出示动画及图片。

为培养学生的创新意识,在欣赏之后,请学生自己动手,利用平移或旋转,设计美丽的图案。

在课的尾声请同学们谈收获,教师总结。

师:希望你们能够学好数学、将来用学到的知识来改善我们的生活,你们能做到吗?

 

练习巩固

检测新知

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

利用多媒体动画和图片,深深地吸引了每一个孩子,激发了学生爱数学、发现美的情感。

 

 

 

 

 

 

 

通过媒体的直观动态演示,归纳出选点,移点,连线的三大步骤,提升学生的认识,信息技术在这里起到了画龙点睛的作用。这一整合点有效地突破了难点。

请同学们亲自动手,利用电子白板,分别将图片做旋转、拖动克隆等操作,将平移和旋转以一种唯美的形式展现在学生眼前,进一步使知识点固

化。

 

回顾反思

    回顾本节课,两大整合点,化静为动,给学生创设一个轻松愉快的教学氛围,使重点、难点内容得到轻松突破,学生对平移和旋转现象有了一个深刻的认识,并且对自主探究、合作交流、实践操作的能力得到进一步加强,总之,本课真正实现了信息技术与数学学科的有效整合。

 

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