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鞠春红的博客

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说课  

2016-03-20 19:55:00|  分类: 公开课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《平移和旋转》说课

哈尔滨市保国第一小学校教师鞠春红

尊敬的各位专家评委、老师:

大家好,我是哈尔滨市保国第一小学校教师鞠春红,我说课的内容是新人教版小学数学第四册《平移和旋转》。我将从教材、学情、目标重难点、教法学法、流程及整合点,五方面进行说课。

 

一、教学内容分析

《平移和旋转》是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的学习内容,是在学生会辨认锐角、钝角,对称图形之后学习的,为今后平面几何知识起铺垫作用。

二、学情分析:

平移和旋转是学生在日常生活中经常看到的现象。它们的具体特征学生也都是知道的,只是他们不会用数学语言来表述,考虑到学生的年龄特点和认知发展水平,教学时要充分借助多媒体的直观演示来调动学生的多种感官,帮助学生建立平移和旋转的概念。

基于以上的分析,我确立如下教学目标。

三、目标重难点

(一)教学目标:

 知识与技能:结合生活实例,感知与区分平移和旋转现象。重点

 过程与方法:能辨认简单图形平移后的图形。难点

 情感与态度:通过观察操作体会到数学与现实生活的密切联系,初步体会变换的数学思想。

(二) 教学重难点

教学重点:感知与区分平移和旋转现象。

教学难点:能辨认简单图形平移后的图形,初步体会变换的数学思想。

四、教学方法

本节课联系学生的生活实际,利用多媒体课件信息量大、灵活多变的优势,我制作并且选用了东师理想资源库里的课件来辅助教学,使学生在愉悦的情境中学习数学知识。在学习过程中,主要通过学生观察比较、合作交流、实践操作等方法,让数学走进学生的生活。

五、教学过程及整合点

   (一)玩一玩——感知平移与旋转运动现象

师:同学们,在哈尔滨游乐园中,有一群小朋友正高兴地玩着各种游乐项目。今天,老师就带大家去哈尔滨游乐园玩,你们高兴吗?

    播放游乐园场景课件

   【设计意图】在课的一开始播放了学生喜闻乐见的游乐园场景,把学生带入真实的生活情景中去,不但激发了学生的学习的兴趣。而且调动学生多种感观,极大丰富了学生对生活中的平移和旋转两种运动方式的初步感知,这一整合点,起到常规教学达不到的教学效果。

(二)学一学——分析平移和旋转现象的特征

师:这么多的游乐项目,你能按照它们不同的运动方式给它们分分类吗?

先播放独立的运动项目,边播边说:通过各种动态的游乐项目的演示,将教学重点呈现出来,使学生生动直观地看到了物体的运动特点,为了解平移和旋转的特征打下了基础。

师:请四人一小组讨论、交流。(出示任务单的投影片)

然后,请学生代表汇报(录像)学生利用白板的拖动功能演示分类的结果。

师:小结:像观览车、小火车、索道车、激流勇进等这样的运动叫做平移。

播放课件3个平移的动画,之后,小结,表明平移则是物体沿着直线方向运动,运动轨迹是直线的, 出示课件。

像空中飞船、转盘等这样的运动叫做旋转。播放课件3个旋转的动画,之后,小结,旋转是物体以一个点或轴为中心做圆周运动,运动轨迹是曲线。  出示课件。

这节课我们就来研究物体的平移和旋转。板书课题

教师利用语言和画面对学生进行双重感官的冲击,使学生进一步加深了对平移和旋转的认识和理解。

(三)说一说——例举生活中的平移和旋转现象,

1、请同学们联系自己的生活实际,举例说明生活中还有哪些平移和旋转现象。

2、然后观察课件中的图片。

【设计意图】感受数学与生活的联系,体会数学学习的重要性。

(四)做一做——在做中体验平移和旋转现象

请将桌上的笔平移、旋转,看有什么发现?  

学生操作、演示、讲解。在做一做环节中,目的是加深对知识的理解,进一步夯实重点。

(五)练一练——解决生活中的平移和旋转问题

1、看一看

观察、判断哪些是平移、哪些是旋转现象?

2、移一移

课件出示。这里有条小鱼,哪几条小鱼能通过平移与红色小鱼重合?涂上黄色。

【设计意图】辨认简单图形平移后的图形是本课的难点。再通过媒体的直观动态演示,归纳出选点,移点,连线的三大步骤,提升学生的认识,信息技术在这里起到了画龙点睛的作用。这一整合点,突破了难点。

3欣赏几何图案,感受美的魅力。

    【设计意图】利用多媒体动画和图片,深深地吸引了每一个孩子,激发了学生爱数学、发现美的情感。

师:欣赏之后,请同学们亲自动手,利用电子白板,分别将图片做旋转、拖动克隆等操作,将平移和旋转以一种唯美的形式展现在学生眼前,进一步使知识点固

化。

在课的尾声请同学们谈收获,教师总结。

师:你们都是爱学习、会学习的孩子,老师希望你们能够学好数学、用好数学,更期待着将来有一天,你们能用学到的知识来改善我们的生活,你们能做到吗?

五、回顾反思(课上照片)

回顾本节课,两大整合点,化静为动,给学生创设一个轻松愉快的教学氛围,使重点、难点内容得到轻松突破,学生对平移和旋转现象有了一个深刻的认识,并且对自主探究、合作交流、实践操作的能力得到进一步加强,总之,本课真正实现了信息技术与数学学科的有效整合。

  

 

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